Calendari d’algunes accions cap a la vaga feminista del 8M a València i els voltants

Dijous 1 de març:

11h Espai «La Rambleta» Assemblea CCOOPV i UGTPV, amb intervenció de Unai Sordo Secretari General de CCOO entre altres

17h a l’IES Isabel de Villena, Taula rodona «reptes de la educació per la igualtat»

 

Divendres 2 de març:

 

13:3oh Assemblea de treballadores i treballadors dels Centres Públics dels Poblats Marítims. Convoca FE CCOO PV, amb la participació del grup de dones Malva-rosa, Front Estudiantil Univesitari i CCOOPV

 

Dilluns 5 de març:

17h seu de CCOO PV Jornada cap a la vaga feminista, convoca Federació d’Ensenyament CCOOPV. A les 17h Assemblea d’homes per la igualtat, i a les 18:30h Acte per difondre i organitzar-se cap a la vaga laboral i feminista del 8 de març

Dimarts 6 de març:

18h IES Moli del Sol (Mislata), acte cap a la vaga feminista. Convoquen FE CCOOPV i associació de dones «Les Tisores» de Mislata.

 

 

 

 

Més Informació:

La llapissera violeta

 

La lluita contra l’amiant en les escoles continua!

Fins la seua total eradicació de les escoles valencianes, nosaltres continuarem donant guerra.

Després de conèixer la darrera llista de centres valencians amb amiant, des de la FE CCOO PV traguerem una nota de premsa informativa. El llistat es va fer públic a la premsa i contactaren amb nosaltres des de varis mitjans, es nota que és un tema que preocupa.

Les autoritats mèdiques van demostrar que els productes relacionats amb el asbesto/amiant provoquen càncer amb una elevada mortalitat des de 1906.3​ A principis de la dècada de 2000 va començar a prohibir-se als països desenvolupats i el seu ús va quedar totalment prohibit en la Unió Europea des de 2005, encara que es continua utilitzant en alguns països en vies de desenvolupament. (mireu aqui en la wikipedia)

La Sexta va contactar amb nosaltres i aquest és el resultat:

La Plataforma unitària amb la qual treballem és la Comissió «Fibrociment? NO, gràcies» i pots llegir més informació ací: http://fibrocimentnogracies.blogspot.com.es/

6 Claus de les oposicions docents

Les claus de les oposicions docents dels propers anys

1.- D’on ve tot açò? L’Acord per a la Millora de l’Ocupació en la Funció Pública aconseguit per CCOO obre un escenari en el qual s’ha de posar en marxa una àmplia oferta d’ocupació pública en el sector educatiu per reduir la temporalitat al 8%. En total, fins 2022 s’han de convocar 150.000 places a tot l’estat

2.- Quantes places? La Conselleria d’Educació ha proposat una oferta d’oposicions de 13.000 places entre els anys 2018 i 2021, amb la següent distribució:

  • 2018: 3.000 places del cos de mestres d’Infantil i Primària

  • 2019: 5.000 places del cos de professors (ESO, BAT, FP, artístics, EOI, etc.)

  • 2020: 2.500 places del cos de professors (ESO, BAT, FP, artístics, EOI, etc.)

  • 2021: 2.500 places del cos de mestres d’Infantil i Primària

3.- Perquè és tan important? És la major oferta d’oposicions docents en dècades i repercuteix en positiu en una educació de més qualitat per l’alumnat, en millorar les condicions laborals del professorat i en revertir les retallades de governs anteriors en matèria educativa. Més treball i més educació.

4.- Quins principis? Les oposicions són una oportunitat d’aconseguir una plaça en la funció docent seguint els principis d’igualtat, mèrit i capacitat tant per a les persones que estan en la docència en situació d’interinatge com per les persones que tenen la titulació necessària però encara no han donat classe.

5.- Les oposicions generen atur? Aquelles persones interines que, per la raó que siga, no assolisquen una plaça en les oposicions, quedaran sempre en els primers llocs de les borses i seran les primeres a accedir a una dels milers de vacants no consolidades, i encara quedaran vacants perquè entre nova gent al sistema.

6.- Quin Model d’oposicions? Tenim propostes per tal de millorar el model d’accés a la funció docent

  • Es simplifique la fase d’oposició.
  • Les parts de la fase d’oposició no siguen eliminatòries.
  • S’augmenti el nombre de temes extrets a l’atzar.
  • Les parts de la fase d’oposició siguin iguals en totes les comunitats autònomes per evitar diferències entre aspirants.
  • S’estableixin els mateixos temps per a la realització de les diferents parts de la fase d’oposició en totes les comunitats autònomes.
  • S’augmenti el pes de la fase de concurs fins al 45% com marquen algunes sentències.
  • Augmenti el pes de l’experiència.
  • Es redueixi el percentatge d’experiència que pot ser substituïda per un altre mèrit.
  • S’incorporin mesures que afavoreixin la transparència de la fase d’oposició.
  • Es limiti el nombre d’aspirants per tribunal a un màxim de 60.

 

Més oposicions: més educació, més treball digne!

 

 

El fibrociment no desapareixerà de tots els centres escolars si no continuem la lluita

Les obres per a substituir la coberta del col·legi públic Pla Barraques del Campello van concloure per a ser a punt abans de l’inici de curs. És un dels centres que durant aquest estiu han aprofitat les vacances dels escolars per a eliminar l’amiant del seu sostre. De moment, en els dos últims anys s’ha retirat en 21 col·legis només en la provincia d’Alacant i en el Conservatori de Dansa. I durant aquest curs està tramitant-se l’execució en 23 més en la província que encara estan pendents. També en la provincia de València s’han fet obres de retirada d’amiant en centres com el CEIP Blasco Ibañez de València, el Gonzalez Martí de Benifaraig, el CEIP Bonavista d’Alaquas o el CEIP Ribalta d’Algemesi. Són bones noticies d’aquest estiu!!

Des de la Plataforma «Fibrocement, no gràcies», de la qual forme part en nom de la FE CCOO PV insistim en la necessitat que es complisquen els compromisos i com més prompte millor desaparega l’amiant d’aquests centres educatius. Ha d’existir «voluntat política» per a acabar amb un element perillós que pot afecta a la salut de la comunitat educativa, després del retard que acumula el procés de retirada. I és que l’amiant havia d’haver desaparegut de les instal·lacions educatives durant el passat curs escolar.
Reconeguem que la retirada d’aquest material ha de realitzar-se amb unes determinades condicions de seguretat el que limita la possibilitat que es duguen a terme aquests treballs. No obstant açò, insisteix que existeixen suficients períodes de temps al llarg de l’any per a eliminar-ho sense afectar a la programació educativa.

 

http://fibrocimentnogracies.blogspot.com.es/

 

Apuntes sobre la filosofía en el sistema educativo del País Valencià

Al voltant de la reivindicació de la filosofia per a Secundària i Batxillerat, com a part de la resistència a la LOMCE, els companys i companyes d’aquesta assignatura porten una lluita des de fa un temps. També des de CCOO ens hem solidaitzat amb la seua causa. Aqui aportem una reflexió del company Luis Muedra, profe de filosofia a un IES de Mislata i delegat de la Federació d’Ensenyament de CCOOPV a la Junta de Personal Docent

El momento en el que nos encontramos requiere intervenir buscando una solución cortoplacista que no pueda ser inferior al decreto esperado, y guardado en un cajón esperando el sueño de los justos (encuentro de Miquel Soler con Sergio Sevilla y Adela Cortina, asamblea de profesores de filosofía,presencia en los medios… y, momento decisorio sobre la promoción y matricula de secundaria y bachillerato). El gobierno de Baleares que cuenta con lengua propia lo ha resuelto junto a otras 10 comunidades no gobernadas por el partido del gobierno PP. Un gesto del Consell siguiendo la propuesta aprobada por unanimidad por el parlamento valenciano, una Hª de la Filosofía como específica obligatoria para los segundos de bachilleratos de ciencias y de humanidades, colocaría al Gobierno Valenciano en la senda crítica contra la LOMCE.

A este nivel, la presente reivindicación podría ser acusada de corporativa y sectorial. Sin embargo, sólo persigue una presencia digna entre tanto, mientras se consensúa un modelo de educación democrática y de calidad que pueda arrinconar definitivamente el mercantilismo de la ley vigente. Un acuerdo por la educación que ha de situar la filosofía en el currículo de secundaria y bachillerato, el lugar de donde no debería haber salido: una filosofía práctica para 4º de la ESO y una filosofía troncal en los dos cursos de bachillerato. Vincular los valores éticos a la religión es un insulto a la ciudadanía y asociarlos, en este contexto, a los profesores de filosofía una degradación de su función profesional.

La necesidad básica de la Filosofía en el sistema educativo viene avalada por razones de índole pedagógico, de interés social y de calidad política (1.Hermenéutica y Discurso son las dos herramientas distintivas de la disciplina de la filosofía. Como sugiere Antonio Campillo, el profesor de filosofía es un profesional del pensamiento, todos somos sujetos pensantes, pero las herramientas para que las ideas se hagan discurso y puedan ser, a la vez, cuestionadas las aporta el filósofo. Interpretar, preguntar, plantear problemas y disertar sobre ellos se hace sólo desde la filosofía en el periodo de formación que supone la secundaria y el bachillerato. 2.Nuestra sociedad hoy necesita una ciudadanía consciente de los límites y cómo afrontar los retos del I+D+i, apostar por un pensamiento que permita cuestionarse, que abra el debate al espacio público. 3. La consecuencia práctica de nuestras sociedades complejas no nos permite abdicar de la toma de decisiones, hemos de seguir buscando síntesis entre polis y demos. Porque éstas no responden a variables históricas predecibles, están insertas como posibilidad en la condición humana. Tiene que ver con nuestro libertad). En consecuencia, la filosofía no puede ser una asignatura especifica, supone un hecho diferencial en la educación. Aporta discurso y pensamiento crítico, plantea preguntas y vías de desarrollo, analiza e interpreta textos e ideas, interpela a la política y a la ciencia, rastrea las ideas en el tiempo histórico y abre perspetivas en la cultura, hace fenomenología del hecho artístico amparada en la  problemática idea de belleza, con Kant nos hacemos conscientes de nuestras condiciones de posibilidad y los límites civilizatorios… Incluso, la filosofía se atreve con lo trascendente, con una crítica a la religión. ¡Ah! Claro, pero siempre con el espíritu griego de la phrónesis, esa humildad socrática con la aporía del conocimiento, la búsqueda irrenunciable a la verdad que escapará ineludiblemente a nuestro dominio.

Una altra opinió sobre el tema del company Enric Senabre, #AraFilosofia

En Twitter seguiu aquest fil

Propostes des del Cabanyal per a la millora del sistema educatiu valencià

tancament IES Cabanyal 2012

Compartim el document de propostes de millora per al sistema educatiu valencià que el claustre de l’IES del Cabanyal ha fet arribar al Director General de Centres.

Assumim com a pròpies aquestes reivinidcacions i les fem nostres

Enhorabona per la iniciativa, endavant!

 

 

A L’ATENCIÓ DIRECCIÓ GENERAL DE CENTROS I PERSONAL DOCENT JOAQUIN CARRIÓN CANDEL

 

Av. Campanar, 32

46015 València

València, 27 de febrer de  2017

 

Distingit Senyor Director General de Centres:

 

Segons acord del claustre de professor celebrat el dia 3 de maig de 2017, al voltant del punt proposat per l’assemblea de professor al claustre “Aprovació, si cal, de les propostes plantejades per l’assemblea de professors pa a la millora del sistema educatiu” faig arribar document el document de millores.

 

 

DOCUMENT DE MILLORA DEL SISTEMA EDUCATIU VALENCIÀ

 

1 – Reducció de la ràtio i retorn a les 18 hores lectives.

2 – Derogació del currículum LOMQE, especialment de les “revàlides” i pacte d’estat per l’educació en un procés transparent i obert a la comunitat docent. En cas de manteniment d’aquestes proves unificació de temaris a nivell estatal.

3 – Ampliació de les plantilles per adequar-les a les necessitats educatives de l’alumnat (compensació educativa, NEE, altes capacitats, ensenyament plurilingüe, optativitat, desdoblaments…).

  1. Ampliació i adequació de l’oferta de formació permanent, tant de caràcter intern als centres educatius, com de caràcter extern per als professionals docents.

5 – Dignificació de les tutories, remunerades i amb ampliació d’hores de reducció per a una major dedicació.

6 – Externalització de les proves de certificació d’idioma estranger, de les proves d’accés a cicles, de la Xarxa Llibres i, si és el cas, de les properes “revàlides”. En tot cas, participació voluntària i remunerada.

7 – Reestructuració de la FP dual (major informació, formació, convenis estables amb empreses i pràctiques remunerades) i de la FP bàsica (major formació del professorat, major contingut pràctic, treball de projectes com a marc estructurador i motivador per adquirir les ferramentes bàsiques per els permeten l’accés a sectors específics de l’activitat econòmica).

8 – Eliminació de l’assignatura de Religió. En tot cas, sempre optativa, no avaluable i fora de l’horari lectiu.

9 – Un disseny de programa plurilingüe adequat a la realitat educativa i social, que introduïsca almenys un idioma estranger com a llengua vehicular i aposte per la recuperació de l’ús del valencià.

10 – Recuperació econòmica progressiva, amb terminis concrets, del salari del personal docent.

11 – Reducció progressiva dels concerts educatius i tractament igualitari de tots els centres educatius subvencionats per Conselleria.

12 – Dotació als Centres de personal administratiu, sanitari i de serveis socials suficient a fi d’acabar amb la polivalència del professorat.

13 – Fi de la precarietat laboral del professorat interí a través de convenis estables, amb accés a la funció pública mitjançant concurs oposició obert, no restringit, amb valoració raonable de l’antiguitat, i amb una àmplia oferta de places acumulades i tretes a concurs no necessàriament de forma anual, en funció de la quantitat, a fi de contribuir a l’estabilitat de plantilles.

14 – Publicació de TOTES les places vacants al mes de juliol, sense excepcions.

  1. Reducció voluntària de 2/3 hores lectives per al professorat major de 55 anys, dedicades a coordinació, dinamització o recolzament en diferents àmbits docents.
  2. Elaboració d’un nou pla de la diversitat que atenga tot l’alumnat necessitat d’un itinerari curricular adaptat i que forme professorat específic per a cada programa amb equips estables, amb definitiva als centres i amb contraprestacions.
  3. Pla urgent d’acabament, reestructuració i construcció de centres educatius segons criteris de prioritat pactats per la comunitat educativa.
  4. Actualització de la dotació d’equips informàtics, millora de la connectivitat, creació de sistemes operatius eficaços i versàtils, que reunisca totes les característiques de privacitat imprescindibles, amb un sistema de gestió educativa funcional i un servei d’assitència tècnica a nivell de les necessitats.
  5. Actualització de l’equipament didàctic dels actuals cicles formatius de FP, forçats a seguir precàriament amb les restes de les dotacions dels antics títols LOGSE.
  6. Elaboració i facilitació de materials curriculars per a la impartició dels mòduls dels cicles formatius, ja que en el 50% no es disposa de cap llibre de text.
  7. Reforma, ampliació i eficàcia de la inspecció laboral de forma que es premie la professionalitat docent i el bon fer, no es castiguen les malalties justificades i es penalitze de forma eficaç la irresponsabilitat docent i el frau en les baixes laborals.
  8. Reestructuració del calendari laboral, lectiu i vacacional, amb una millor i equilibrada seqüenciació del períodes de descans, d’acord amb els calendaris majoritaris a Europa.

 

Sense més m’acomiade i us salude tot esperant la seua resposta

 

 

1er de maig de 2017. No hi ha excuses: educació i justicia social

Enguany el 1er de maig no quedarà de cap manera com una data aïllada en el calendari. Una sèrie d’actes i mobilitzacions preparen el 1er de maig com a data referent que sintetitza i unifica les lluites per la justicia social des del mon obrer.

Reflexió, acció, mobilització i propostes que trenquen amb la idea estesa en alguns ambients des de fa un temps que el carrer està aturat. Si tens temps i força, ací te presentem les propostes:

 

dimarts 25 d’abril:

dimecres 26 d’abril:

  • 9h Assemblea a Elx del dia Mundial de la Salut i la Seguretat en el Treball a la seu de CCOO PV
  • 12h Facultat de Geografia i Història de València. Agora Prometeo. Taula redona: “el fil roig del moviment estudiantil”. Amb intervencions i testimonis d’estudiants represaliats durant la dictadura franquista. Música de Pau Alabajos i Lucho Roa. Convoquen organitzacions estudiantils valencianes.

dijous 27 d’abril:

  • 10:30h Assemblea a València del dia Mundial de la Salut i la Seguretat en el Treball a la seu de CCOO PV.
  • De 10 a 14h Acte central de la Setmana d’Acció Mundial per l’Educació amb el lema “Demane la paraula per l’educació”. A les 10h a la Universitat de València presentació i parlaments, a les 12h acte públic amb Col·legis a la plaça de la Mare de Deu de València
  • 18:30h en l’edifici 1r de Maig (carrer Serrans) presentación del projecte “Enredrant en l’escola” de la EPA Vicent Ventura

divendres 28 d’abril:

dissabte 29 d’abril:

Per un finançament just. Ja n’hi ha prou!.

  • Des de les 10:30h Super Festa a Vivers amb Concert dels Súpers (Super3), Dani Miquel i Rock del Babalà.
  • Manifestació 18h Plaça de Sant Agustií. Impulsa Acció Cultural del País Valencià i convoquen sindicats i organitzacions socials i polítiques valencianes.

dilluns 1 de maig:

Dia internacional de la Classe Treballadora. Manifestacions a tot el mon.

Al País Valencià pots acudir:

  • Alacant 11.30h IES Jorge Juan
  • Alcoi 11.30h Albereda
  • Castelló 11h Sant Lluís
  • Elx 11h Plaça Barcelona
  • Elda 11h Estació Autobusos de Preter
  • Santa Pola 12h Plaça Constitució
  • Valéncia 11.30 h Plaça San Agustí

 

No hi ha excuses: treball estable, salaris justos, pensions dignes, més protección social

Deu preguntes (i les seues respostes) sobre la vaga general d’educació del 9 de març

IES Camp de Morvedre

1ª.- ÉS UNA VAGA DEL PROFESSORAT?
Sí. És una vaga estatal legalment convocada pels sindicats STES, CCOO i UGT.
2ª.- NOMÉS ÉS UNA VAGA DE DOCENTS?
No. També de la resta dels treballadors i treballadores de l’ensenyament. A més dels sindicats, convoquen en els seus respectius sectors la CEAPA (les famílies no enviaran als seus fills/as als centres) i els diferents sindicats d’estudiants.
3ª.- QUINES ETAPES DEL SISTEMA EDUCATIU ESTAN CONVOCATS A la VAGA?
Totes, des d’Infantil fins a Universitat i en tot el país.
4ª.- CONTRA QUÈ ÉS LA VAGA?
Contra la política educativa del Govern d’Espanya i per la manera en què ens han exclòs de les negociacions de el “Pacte Educatiu”.
5ª.- REALMENT ELS REPRESENTANTS DEL PROFESSORAT NO ESTAREM EN EL PACTE EDUCATIU?
Únicament ens van a deixar parlar durant una compareixença d’una cambra d’hora en la subc

Gent de CCOO en la Junta de Personal

omissió parlamentària que tracta aquest assumpte.
6ª.- QUÈ VA A SER LLAVORS EL PACTE EDUCATIU?
Un acord estrictament polític entre forces parlamentàries, en principi entre el PP i Ciutadans, i al que intentaran atraure a alguns partits de l’oposició.
7ª.- AMB EL PACTE EDUCATIU S’ACABARAN LES RETALLADES I ES DEROGARÀ LA LOMCE?
No. En l’agenda del Govern no està cap de les dues coses: no pensen derogar els decrets de l’any 2012 amb els quals van començar les retallades més dures, i en la LOMCE, com a màxim, faran algun maquillado perquè l’oposició puga sumar-se al pacte.
8ª.- EL PACTE EDUCATIU INCLOU UN ESTATUT DOCENT? QUÈ ÉS L’ESTATUT DOCENT?
Sí. El Ministeri pretén regular la professió docent amb aquesta norma bàsica per a tot l’Estat i que afectaria a les nostres condicions de treball: accés, oposicions, interinitats, retribucions, funcionament dels centres, drets i deures, condicions de treball en general…
9ª.- PENSEN DIVIDIR-NOS EN CATEGORIES AMB DIFERENTS SALARIS?
Sí. El Ministeri diu que els centres educatius han d’organitzar-se com les empreses i que el salari dels docents ha de diferenciar-se en funció dels objectius que marquen els equips directius. Aquests han de tenir les mateixes atribucions que un empresari.
10ª.- QUÈ PASSARÀ SI GOVERN I OPOSICIÓ SIGNEN AQUEST PACTE EDUCAT IU?
Que serà la fi de l’ensenyament públic per la qual veníem lluitant para, en el seu lloc, imposar un model que perdurarà durant anys en els quals no podrem fer gens. Finalment hauran triomfat i les mobilitzacions de la “marea verda” que vam tenir la legislatura anterior hauran fracassat. El que el PP no va aconseguir amb la seua majoria absoluta pot aconseguir-ho ara en minoria.

MOBILITZA’T EL 9 DE MARÇ!

Assemblea dels centres de primaria del Marítim

Cartells, assemblees i acció sindical cap a la vaga educativa del 9 de març!

  • Els afiliats i afiliades de CCOO han rebut carta i fulleta
  • Tots els centres educatius públics valencians han rebut cartell, fulletes i carta explicativa
  • S’estan fent assemblees als centres: algunes convocades pels permanents sindicals, altres per pròpia iniciativa dels treballadors/es del Claustre.
  • A banda de deixar propaganda en un mogolló d’escoles, aquests són els centres als quals ja he fet assemblea aquestes darreres setmanes:
    • IES Serpis
    • CEIP El Crist de Meliana
    • IES En Francesc Badia
    • IES Tavernes Blanques
    • CEIP de Bonrepós
    • CEIP Vicente Gaos
    • CEIP Mare Nostrum
    • CEIP Bisbe Hervas
    • IES Puçol
  • Tinc cencertades assemblees a l’IES Isabel de Villena, Col·legis Públics del Marítim, IES Ramon Llull i CEIP Garcia Lorca.

Però no fa falta que vaja un o una permanent sindical al teu centre. Tú mateixa pots prendre la iniciativa i organitzar actes al teu centre

CEIP Vicente Gaos

CEIP Rei en Jaume de Tavernes Blanques

IES La Patacona

IES Serpis

CEIP El Crist de Meliana

mestres per la vaga!

Concentració el 2 de març a l’IES Albal cap a la vaga del 9 març!!

Crònica de la Jornada educativa a Mislata 8 de novembre 2016

El darrrer 8 de novembre varem realitzar a Mislata una Jornada educativa sobre la LOMCE i sobre les revàlides. Varem participar gent de tots els sectors de la comunitat educativa, pares i mares, alumnat i professorat amb voluntat de treballar per la pública i fer front a les retallades.

Assistirem unes 50 persones, i primer tinguèrem una taula redona amb representants de la comunitat educativa de Mislata. Realment les intervencions van estar totes molt bé, ens vàrem quedar amb la sensació de que hi ha gent molt preparada i amb ganes en cada un dels centres. Més presència i participació de gent de secundària que de primària, pot ser per allò de que les revàlides els afecten directament i estan creant realment molta preocupació entre el professorat i alumnat directament afectat.

 

Després de la xerrada vam tindre l’oportunitat de conèixer el grup de poesia musicalitzada Vers al vent, format en part per gent de Mislata. Amb picadeta oferida per l’AMPA de l’IES La Moreria, gràcies!

Per últim, dir que la convocatòria va estar feta per la FE CCOO PV, FAMPA-València i el FEU-València, el que ens dona una idea de que hi ha gent organitzada darrere d’aquest acte, que cal estar units i coordinats, i que accions d’aquest tipus es poden repetir a la localitat. Hem de dir que els companys i companyes estudiants se curraren molt la convocatòria.

En cada poble, localitat o barri, cal organitzar-se en sindicats, associacions i coordinadores per la pública!

Crònica de l’acte a la TV de Mislata