Les fotos més xules de la vaga feminista en l’educació valenciana

8 de Març de 2019: NOVA JORNADA FEMINISTA HISTÒRICA!

Gràcies a totes les persones que heu secundat la vaga, que heu participat en les concentracions, els piquets i les manifestacions multitudinàries, i a les que heu fet activitats a les aules i als centres per la igualtat.

Hem demostrat que l’educació és un sector clau en la lluita feminista.

Els carrers de les ciutats valencianes s’han omplert de nou de dignitat i lluita per la igualtat real entre homes i dones.

Gràcies!

Tots els dies són 8 de març!

IES Benicalap

IES Clot del Moro de Sagunt

IES La Moreria (Mislata)

IES Martí Soler (Mislata)

IES Martí Soler (Mislata)

IES Massamagrell

IES Molí del Sol

IES Molí del Sol

Delegació de CCOO a la Junta de Personal de València

Convocatòria de cercavila a la Malva-rosa

La Vall d’Uixò

IES Les Alfàbegues, Bétera

Universitat Jaume I

Port de Sagunt

IES Isabel de Villena

IES Carles Salvador (Aldaia)

IES Carles Salvador (Aldaia)

CEIP Joan Martorell de Gandia

IES Cayetano Sempere (Elx)

FPA Giner de los Rios (Alacant)

IES Font de Sant Lluis

IES Font de Sant Lluis

Esmorzar violeta a l’IES Font de Sant Lluis

IES Vall de Segó

Ceip el Moli de Torrent

IES Foios Exposició de dones escriptores

IES Foios

Burjassot

CEIP El Crist de Meliana

CEIP Ramiro Jover

CIPFP Blasco Ibáñez

CIPFP Blasco Ibáñez

IES Font de Sant Lluis

CEIP Padre Manjón

IEs Maria Carbonell i Sánchez- Benetússer

 

Des dels Poblats Marítims de València: a l’escola i al barri, cap a la vaga feminista!

5 març, 17h

Universitat Popular Malva-rosa (Avda Malva-rosa 98)

Acte unitari cap a la vaga feminista des dels Poblats Marítims

participen:

Candida Barroso, feminista i de CCOOPV
Carmen Jareño, delegada de CGT i feminista
Marian Navarro, Associació de veïns i veïnes Malva-rosa

presenta:

Empar Bataller, mestra del CEIP Ballester Fandos

 

 

i el 8 de març…

piquet informatiu que eixirà a les 9:30h des de l’IES Isabel de Villena per recòrrer els centres educatius del barri

 

Organitzar la revolta feminista en cada barri, en cada escola i en cada centre de treball

 

El moviment feminista de Mislata i la FE CCOOPV criden conjuntament a la vaga feminista educativa

L’Associació fiminista «Les Tisores» i la FE CCOOPV de Mislata han tret un manifest conjunt animant a la comunitat educativa de la localitat a sumar-se a la mobilització feminista del 8 de març.

El curs passat ja feren un acte conjunt a un centre educatiu de la localitat, i enguany tornen a juntar forces per a cridar a la lluita feminista unitària.

Mislata cap a la vaga feminista

 

 

MANIFEST UNITARI ASSOCIACIÓ DE DONES «LES TISORES» I LA FECCOOPV

Aquest 8 de març de 2019, el moviment feminista torna a convocar una vaga general amb el suport d’organitzacions i col·lectius polítics, socials i sindicals. Una vaga que es desenvoluparà en el camp de les cures, el consum, en l’àmbit laboral i també en l’ensenyament, amb especial èmfasi en la lluita frontal contra la violència masclista, que és l’expressió més evident de la situació de discriminació que viuen les dones.

 

La vaga del 8M de 2019 és una convocatòria plenament vigent. Després de quatre dècades de democràcia encara persisteixen desigualtats històriques que comporten la discriminació de la dona en tots els àmbits de la vida. I és una vaga especialmente necessària davant el sorgiment de moviments reaccionaris que qüestionen els drets de les dones amb arguments intolerables i

que volen eliminar els avanços aconseguits després de dures lluites. Les dones no donaran ni un pas arrere i amb elles, la gran majoria de la ciutadania que aspira a una societat que garantisca una vida digna i lliure a totes les persones. Les dones no consentiran que els seus drets es negocien convertits en moneda de canvi en estratègies polítiques immorals.

I per això el 8M pararem el nostre treball de cures i domèstic, el treball remunerat, el Consum, els nostres estudis i el nostre activisme, per a demostrar que sense nosaltres ni es produeix ni es reprodueix.

 

PARAREM

– Per a denunciar les violències masclistes en totes les seues formes i exigir més pressupostos per a combatre-les

– Per a denunciar la precarietat de la dona en el treball i la discriminació retributiva i exigir una Llei d’Igualtat salarial

– Per a denunciar que el sistema educatiu reprodueix uns valores masclistes i racistes que ens impedeixen créixer

en equitat i igualtat social. Exigim un model educatiu igualitari i l’enfortiment dels Serveis Públics.

– Per a denunciar a un sistema judicial que qüestiona a les dones i el dret a decidir sobre el seu cos i la seua vida.

– Per a denunciar una llei d’estrangeria que posa en perill la vida de les dones immigrants i refugiades.

 

Per a CCOO i l’Associació de Dones “Les Tisores” de Mislata l’assoliment de la igualtat efectiva entre dones i homes és un compromís i un objectiu irrenunciable i crida als treballadors i treballadores a secundar la convocatòria de Vaga del 8 de març de 2019 i a participar en les mobilitzacions del Moviment Feminista.

 

 

Descarrega el manifest i difon al teu centre

 

Video de l’acte del curs passat entre l’associació Tisores i la FE CCOOPV

 

Calendari d’algunes accions cap a la vaga feminista del 8M a València i els voltants

Dijous 1 de març:

11h Espai «La Rambleta» Assemblea CCOOPV i UGTPV, amb intervenció de Unai Sordo Secretari General de CCOO entre altres

17h a l’IES Isabel de Villena, Taula rodona «reptes de la educació per la igualtat»

 

Divendres 2 de març:

 

13:3oh Assemblea de treballadores i treballadors dels Centres Públics dels Poblats Marítims. Convoca FE CCOO PV, amb la participació del grup de dones Malva-rosa, Front Estudiantil Univesitari i CCOOPV

 

Dilluns 5 de març:

17h seu de CCOO PV Jornada cap a la vaga feminista, convoca Federació d’Ensenyament CCOOPV. A les 17h Assemblea d’homes per la igualtat, i a les 18:30h Acte per difondre i organitzar-se cap a la vaga laboral i feminista del 8 de març

Dimarts 6 de març:

18h IES Moli del Sol (Mislata), acte cap a la vaga feminista. Convoquen FE CCOOPV i associació de dones «Les Tisores» de Mislata.

 

 

 

 

Més Informació:

La llapissera violeta

 

Seguiment de la vaga del 9 de març, centre a centre

No podem més que qualificar d’exit la vaga general educativa del 9 de març. Després de varios mesos de treball cap a la mobilització, i amb el vist i plau de la nostra afiliació, convocarem una vaga unitària i estatal. Esperàvem més d’un 40% de seguiment entre els docents, això si. Hem de pensar que no era una vaga de «reacció» com quan ens intenten imposar una reforma laboral o una llei regresiva, sino una vaga amb caràcter més de «ofensiva» de la comunitat educativa davant la parada del govern en revertir retallades i la falta de diàleg en el pacte educatiu.

Com hem fet en altres ocassiosn, pase les dades de seguiment entre el professorat d’alguns centres dels quals sóc permanent sindical. Cal felicitar a centres com el CEIP Malva-rosa o el CEIP Mare de Déu del Pilar de Bonrepós on el seguiment va ser total. Encara que també cal felicitar especialment a aquells companys i companyes que foren minoria en el seu centre però decidiren fer un pas endavant i secundar la vaga. Fem una crida a la gent que no va fer vaga a que valore i respecte l’esforç de companys i companyes que si la feren.

En els centres dels quals sóc permanent sindical el seguiment va ser al voltant d’un 43%, prop de la mitja del País Valencià. Enhorabona per la participació en la vaga, els piquets i les manifestacions… la lluita contra la LOMCE i les retallades continua 🙂

 

 

Centre Localitat   Plantilla En vaga Percentatge vaguistes
IES RAMON LLULL VALÈNCIA Secundària 46 10 22%
IES La Patacona Alboraya Secundària 74 26 35%
CEIP SAN PEDRO Valencia Infantil i/o Primària 16 9 56%
CEIP AMADEO TORTAJADA MISLATA Infantil i/o Primària 45 8 18%
C.P. CAVITE – ISLA DE HIERRO VALENCIA Infantil i/o Primària 34 13 38%
CEIP MARE DE DEU DEL PILAR BONREPÒS i MIRAMBELL Infantil i/o Primària 29 28 97%
CEIP MALVA-ROSA VALÈNCIA Infantil i/o Primària 20 19 95%
CP Guillem D’Entrnça Puig Infantil i/o Primària 31 9 29%
ESCOLA EI LA MILOTXA PUÇOL Infantil i/o Primària 17 6 35%
CEIP AUSIÀS MARCH MISLATA Infantil i/o Primària 38 5 13%
CEIP El Crist Meliana Infantil i/o Primària 36 21 58%
IES ESCULTOR BADIA Foios Secundària 56 28 50%
ceip les arenes valencia Infantil i/o Primària 27 22 81%
 TOTAL dels meus centres 469 204 43%

 

piquets pel mati a la Malva-rosa

La FE CCOO PV en la mani de la vaga del 9M

L’IES de Foios present en la vaga educativa

Deu preguntes (i les seues respostes) sobre la vaga general d’educació del 9 de març

IES Camp de Morvedre

1ª.- ÉS UNA VAGA DEL PROFESSORAT?
Sí. És una vaga estatal legalment convocada pels sindicats STES, CCOO i UGT.
2ª.- NOMÉS ÉS UNA VAGA DE DOCENTS?
No. També de la resta dels treballadors i treballadores de l’ensenyament. A més dels sindicats, convoquen en els seus respectius sectors la CEAPA (les famílies no enviaran als seus fills/as als centres) i els diferents sindicats d’estudiants.
3ª.- QUINES ETAPES DEL SISTEMA EDUCATIU ESTAN CONVOCATS A la VAGA?
Totes, des d’Infantil fins a Universitat i en tot el país.
4ª.- CONTRA QUÈ ÉS LA VAGA?
Contra la política educativa del Govern d’Espanya i per la manera en què ens han exclòs de les negociacions de el “Pacte Educatiu”.
5ª.- REALMENT ELS REPRESENTANTS DEL PROFESSORAT NO ESTAREM EN EL PACTE EDUCATIU?
Únicament ens van a deixar parlar durant una compareixença d’una cambra d’hora en la subc

Gent de CCOO en la Junta de Personal

omissió parlamentària que tracta aquest assumpte.
6ª.- QUÈ VA A SER LLAVORS EL PACTE EDUCATIU?
Un acord estrictament polític entre forces parlamentàries, en principi entre el PP i Ciutadans, i al que intentaran atraure a alguns partits de l’oposició.
7ª.- AMB EL PACTE EDUCATIU S’ACABARAN LES RETALLADES I ES DEROGARÀ LA LOMCE?
No. En l’agenda del Govern no està cap de les dues coses: no pensen derogar els decrets de l’any 2012 amb els quals van començar les retallades més dures, i en la LOMCE, com a màxim, faran algun maquillado perquè l’oposició puga sumar-se al pacte.
8ª.- EL PACTE EDUCATIU INCLOU UN ESTATUT DOCENT? QUÈ ÉS L’ESTATUT DOCENT?
Sí. El Ministeri pretén regular la professió docent amb aquesta norma bàsica per a tot l’Estat i que afectaria a les nostres condicions de treball: accés, oposicions, interinitats, retribucions, funcionament dels centres, drets i deures, condicions de treball en general…
9ª.- PENSEN DIVIDIR-NOS EN CATEGORIES AMB DIFERENTS SALARIS?
Sí. El Ministeri diu que els centres educatius han d’organitzar-se com les empreses i que el salari dels docents ha de diferenciar-se en funció dels objectius que marquen els equips directius. Aquests han de tenir les mateixes atribucions que un empresari.
10ª.- QUÈ PASSARÀ SI GOVERN I OPOSICIÓ SIGNEN AQUEST PACTE EDUCAT IU?
Que serà la fi de l’ensenyament públic per la qual veníem lluitant para, en el seu lloc, imposar un model que perdurarà durant anys en els quals no podrem fer gens. Finalment hauran triomfat i les mobilitzacions de la “marea verda” que vam tenir la legislatura anterior hauran fracassat. El que el PP no va aconseguir amb la seua majoria absoluta pot aconseguir-ho ara en minoria.

MOBILITZA’T EL 9 DE MARÇ!

Assemblea dels centres de primaria del Marítim

Cartells, assemblees i acció sindical cap a la vaga educativa del 9 de març!

  • Els afiliats i afiliades de CCOO han rebut carta i fulleta
  • Tots els centres educatius públics valencians han rebut cartell, fulletes i carta explicativa
  • S’estan fent assemblees als centres: algunes convocades pels permanents sindicals, altres per pròpia iniciativa dels treballadors/es del Claustre.
  • A banda de deixar propaganda en un mogolló d’escoles, aquests són els centres als quals ja he fet assemblea aquestes darreres setmanes:
    • IES Serpis
    • CEIP El Crist de Meliana
    • IES En Francesc Badia
    • IES Tavernes Blanques
    • CEIP de Bonrepós
    • CEIP Vicente Gaos
    • CEIP Mare Nostrum
    • CEIP Bisbe Hervas
    • IES Puçol
  • Tinc cencertades assemblees a l’IES Isabel de Villena, Col·legis Públics del Marítim, IES Ramon Llull i CEIP Garcia Lorca.

Però no fa falta que vaja un o una permanent sindical al teu centre. Tú mateixa pots prendre la iniciativa i organitzar actes al teu centre

CEIP Vicente Gaos

CEIP Rei en Jaume de Tavernes Blanques

IES La Patacona

IES Serpis

CEIP El Crist de Meliana

mestres per la vaga!

Concentració el 2 de març a l’IES Albal cap a la vaga del 9 març!!

Per què he de fer vaga el 9 de març?

Avui treballem més hores i amb més alumnes.

Amb salaris que han vist minvat el seu poder adquisitiu entre un 18 i un 21%. Amb taxes de temporalitat que superen el 20% a nivell estatal i un 25% a nivell de País Valencià. I amb milers de companys i companyes menys (30.000 docents menys en la pública a nivell estatal; 4.500 en la universitat; 6.000 menys entre el personal de serveis educatius i complementaris; 3.500 entre el persona d’administració i serveis de la universitat).

Aqui tens més raons per fer vaga el 9 de març

cartell estatal de la vaga del 9 de març

 

cartell de País Valencià de la vaga del 9 de març

Animem els claustres que vagen preparant l’ambient de les comunitats educatives per tal que la jornada de vaga del pròxim 9 de març siga un èxit i tornar a dir alt i clar que defensem sense reserves el dret a l’educació des d’infantil a la universitat, que la comunitat educativa continua en resistència a la LOMCE i al seu model educatiu, i que cal revertir les retallades educatives.

Davant la importància de la convocatòria i per tal de garantir el dret a la informació sindical, vos anime a que:
 
    1.- Feu arribar als vostres claustres la informació sobre la convocatòria de vaga que us arribe per correu electrònic o ordinari
2.- Si voleu una assemblea al vostre centre contacteu amb el vostre delegat o delegada de CCOO. El meu correu és pau.diaz@pv.ccoo.es  
 

Continuem fins derogar la LOMCE i revertir les retallades

 

¿Paralitzar o derogar la LOMCE?

La paralització de la LOMCE és un pas necessari però insuficient

Valorem com un pas estratègic molt rellevant que no arriben a aplicar-se les revàlides. Ara és necessari que el Govern acate la decisió del Parlament i paralitze l’aplicació dels programes en els cursos pares, enterre les revàlides i rectifique la prova de 6º de primària.

No a les revàlides

Mentres l’alumnat continúa fent vagues, la darrera els dies 13 i 14 d’abril. Però mentres no tingam un govern estatal amb un compromís clar i ferm per l’educació, no tindrem la necessària derogació de la LOMCE.

  • La Plataforma estatal dona suport a les vagues estudiantils i demana la derogació de la LOMCE. Mira ací.
  • CCOO valora de manera insuficient la paralització i exigeix la derogació de la LOMCE. Mira ací
  • Comunitats educatives s’organitzen front l’avaluació diagnòstica a tercer de primària. Mira ací.

Realment la derogació de la LOMCE va de la mà de la reversió de retallades. Per tant una no serà possible sense l’latra. Farà falta no abandonar les mobilitzacions perquè depén de nosaltres que la realitat canvie!

 

Altres temes que te poden interessar:

Cartografía de los recortes

Recursos per treballar el dret de vaga des de les aules

«Parar i Començar«,  és un treball audiovisual realitzat i produït pel Grup Raïm* el 2015  que planteja una reflexió sobre el fenomen de la vaga en l’actualitat. Aquesta peça és el resultat d’un projecte que es va iniciar amb ocasió de la vaga general del 14 de novembre de l’any 2012, acordada din

Cartell de la Vaga General del 14N

s la Confederació Europea de Sindicats i convocada tant a l’Estat espanyol com a Portugal, per rebutjar les mesures d’austeritat i defensar l’estat del benestar.

La idea fonamental de “Parar i començar” és aportar un material per a reflexionar sobre la participació dels ciutadans i les ciutadanes en la configuració de les normes que els afecten com a subjectes d’una comunitat. A partir d’aquesta idea, la vaga es mostra com un fenomen que ha de ser observat des de diferents punts de vista per abastar el seu significat complet. Reconeixem que existeixen diferents formes d’aproximar-se al coneixement social, que cap és neutra, i que posicionar-se en una ens dóna capacitat d’objectivitat. Així, el documental pretén fer valdre l’instrument de la vaga a partir d’una interpretació de la realitat fonamentada en una dimensió col·lectiva. Optem d’aquesta manera per afavorir aprenentatges desestabilitzadors, amb capacitat d’emancipació i que desencadenen actituds inconformistes per promoure tant la defensa dels drets democràtics i socials com la transformació i la creació d’institucions en pro seu com de l’ autonomia individual i col·lectiva.

El mateix procés creatiu del treball va determinar que el documental vaja dirigit a un públic més ampli que aquell per al qual havia estat pensat inicialment -estudiants de formació professional-. Aquest fet és una conseqüènc

ia directa de la diversitat de matisos i consideracions que van aportar al projecte les entrevistes realitzades i que, tal vegada, no siguen fàcilment identificables per estudiants sense una experiència laboral o sindical prèvia. De fet, aquesta mateixa circumstància és la que justifica la conveniència d’una proposta didàctica en què es plantegen una gran diversitat d’activitats que permeten tractar a fons i reflexionar al voltant del tema. La vaga és un tema complex i les formes per aprofundir al seu significat ho han de ser també. Així, les diferents activitats que s’hi proposen pretenen prendre en consideració condicions molt diferents per a l’aprenentatge. Tot això, però, no significa que aquest siga un treball dirigit exclusivament a l’àmbit acadèmic. Així, és possible fer un ús més personal,  fins i tot considerar-lo com un pretext per a reflexionar sobre la vaga a partir d’una proposta que fa servir formes i llenguatges ben diversos.

La proposta de treball que planteja Raïm és una proposta oberta, en eixe sentit les activitats qu
e s’hi proposen han de ser interpretades com a alternatives complementàries l’aplicació de les quals pot i ha de ser sotmesa a un criteri particular. Des d’aquest punt de vista, considerem necessari reivindicar l’àmbit docent com un espai de llibertat. El treball que es realitze ha d’adaptar-se a un entorn concret en què els interessos i les capacitats dels seus destinataris han de ser considerats molt especialment. Per tot això, la proposta ha estat pensada per poder ser ampliada o reduïda, però també perquè puga ser aplicada de formes diverses segons les consideracions com el tipus d’agrupament o el temps.

Les finalitats de la proposta de treball, imbricades amb les metodologies basades en la pedagogia social, són:  promoure la reflexió i l’esperit crític, potenciar la cooperació i la praxi col·lectiva i provocar la creació social autònoma.

Les activitats que es proposen després del visionat del documental, però, no l’han de tindre com a única referència vàlida. Per aquest mateix motiu és important que el seu destinatari el considere com un material a partir del qual ha de construir el seu coneixement sobre la matèria. Des d’aquest punt de vista, el resultat del seu aprenentatge no pot ser considerat com l’adequació pel que fa a una proposta prèviament definida. Per fer possible aquesta interpretació del seu treball és del tot imprescindible que, una vegada acabat, l’aprenent compte amb un material tangible que haurà de ser considerat com una traducció autònoma i personal de la proposta que li ha estat facilitada.

Totes les propostes estan desenvolupades a partir d’una mateixa estructura. En primer lloc, es justifica quin és l’objectiu fonamental de l’activitat i com el seu desenvolupament pot contribuir a produir un aprenentatge transformador. Seguidament, posem alguns exemples d’activitats que han estat elaborades prenent com a referència el visionat del documental i que haurien d’estar interpretades com una forma, entre moltes altres possibles, de dur a la pràctica aquesta proposta. Des d’aquest punt de vista, és necessari que siguen interpretades com una simple orientació pràctica i que es relativitze el seu valor per tal d’ evitar condicionar el treball de l’estudiantat. A continuació, s’inclouen una relació de pautes metodològiques per servir de guia per a l’elaboració de l’activitat. Per acabar, es proporcionen algunes qüestions relacionades amb el procés d’elaboració de l’activitat seguit per l’estudiant. En últim lloc, considerem convenient establir una pauta per a l’avaluació basada en el diàleg amb els i les alumnes. Aquesta hauria de tindre com a resultat una pauta negociada que faça possible generar una expectativa personal sobre el treball que ha de ser desenvolupat posteriorment.

Les diferents activitats de la proposta de treball s’articulen en vuit àmbits: PREJUDICIS,  com a activitats d’introducció i de visibilitzar coneixements previs; IMAGINARIS, que pretén reflexionar sobre els diversos significats al voltant d’una imatge; TESTIMONIS, que aproxima l’aprenent a realitats i històries pròximes; LA RELACIÓ AMB EL TEMPS, per visibilitzar el conflicte i la lluita social al llarg de la història; TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ, amb la finalitat de generar un esperit crític al voltant dels diferents instruments de manipulació mediàtica; CÒMICS, EL PAS A L’ACCIÓ I LA MÚSICA que abasten la faceta creadora, bé combinant l’art amb la difusió de les reflexions pròpies; bé iniciant campanyes i accions directes; bé utilitzant el llenguatge musical que ens aproxima a les emocions.

 

*El grup RAÏM, és un col·lectiu de treball, estudi i reflexió permanent, format per treballadors i treballadores de l’ensenyament públic. Entre els seus fins, trobem treballar nous llenguatges educatius, així com la promoció i defensa d’una ciutadania activa.

 

WEB DEL GRUP RAÏM: http://grupraim.com/

WEB DEL DOCUMENTAL: http://xn--pararicomenar-sgb.es/

FACEBOOK DEL GRUP RAÏM: https://www.facebook.com/raim.folgrup

MAIL DEL GRUP RAÏM: grupraim@gmail.com